Plan pracy 2019/2020

Działania profilaktyczno-wychowawcze

(zadania przedszkola – podstawa programowa)

Działania profilaktyczno-wychowawcze

Działania profilaktyczno-wychowawcze

Działania profilaktyczno-wychowawcze

–        Rodzina

–        Szacunek

–        Prawda, uczciwość

–        Odpowiedzialność

–        Akceptacja, tolerancja

–        Dobro, piękno w zachowaniu człowieka

–        Inne wg ustaleń z rodzicami

¾   metod pracy wychowawczej i systemu motywacyjnego

1. Zabawy i aktywności dotyczące świadomości emocji,  przyczyn i zachowań wywołanych emocjami
2. Budowanie poczucia wartości dz. poprzez wzmocnienia, dostrzeganie mocnych stron oraz akceptację indywidualności każdego dz.
3. Wskazanie sposobów radzenia sobie z emocjami
4. Bajki relaksacyjne

1. Wyjaśnienie dzieciom ich praw i obowiązków w przedszkolu
2. Wyjaśnienie czym są prawa dziecka
3. Nauka współpracy podczas wykonywania zadań w parach – 3-4 l
4. Doświadczanie współpracy podczas wykonywania zadań w małych 3-4 osobowych zespołach – 5-6 l
5. Układanie gier i gry – oswajanie z przegrywaniem

1. Ćwiczenia poranne
2. Zestaw zabaw ruchowych
3. Zestawy ćwiczeń gimnastycznych podczas zajęć dydaktycznych
4. Pobyt w ogrodzie lub spacer
5. Zabawy ruchowe w ciągu dnia

nauczyciele 5,6 l

nauczyciele grup

nauczyciele grup

nauczyciele grup

min. 2x w tyg..

codziennie

min. 2 dziennie

codziennie

1. Poznanie zasad racjonalnego żywienia w temacie kompleksowym
2. Warsztaty kulinarne z rodzicami
3. Samodzielne komponowanie kanapek

3.Dwa razy w miesiącu (2i 4 czwartek)

1. Poznanie przez dzieci ekosystemów – wyjaśnienie co dają one ludziom i ustalenie zasad zachowania w tych miejscach:

–        las

–        park

–        pole

–        sad i ogród

–        ekosystemy wodne

1. Poznanie podstawowych zasad gospodarowania odpadami – temat kompleksowy
2. Udział w akcjach na rzecz przyrody:

–        sprzątanie świata

–        zbiórka karmy dla schroniska dla zwierząt

–        zbiórka nakrętek

1. Segregowanie odpadów w Sali

–        Powitanie, pożegnanie, formy grzecznościowe

–        Przyznanie odznaki ,,Kulturalny przedszkolak”

–        Spotkanie z nieznajomym

2.      Niwelowanie zachowań trudnych, radzenie sobie z problemami:

–        Agresja

–        Odrzucenie przez kolegów

–        Nieśmiałość

–

–        sztućce, przybory,

–        maszyny rolnicze, budowlane

–        bezpieczne zabawy

–        prąd

–        ulica

–        woda

–        zamarznięte zbiorniki

–        nieznane rośliny

–        nieznane zwierzęta

–        lekarstwa

–        środki chemiczne

2.      Spotkanie dzieci z ratownikiem medycznym oraz zajęcia praktyczne w zakresie udzielania pierwszej pomocy

3.      Próbna ewakuacja

3.Dyrektor

3.wrzesien 2019

2.      Zapoznanie z obiektami i  tradycjami Regionu

3.      Realizacja tematu – Polska moja ojczyzna – szacunek do symboli narodowych

Doskonalenie procesów wspomagania rozwoju

i edukacji 

w zakresie kształtowania  kompetencji kluczowych

(zalecenie Parlamentu europejskiego, kierunki polityki oświatowej państwa)

1. zajęcie dydaktyczne w tygodniu
2. organizacja kącika matematycznego
3. Wprowadzenie gier planszowych
4. Wprowadzenie kodów matematycznych do oznaczania cech figur geometrycznych i guzików
5. Realizacja projektów edukacyjnych z wykorzystaniem  doświadczeń i zabaw badawczych:

–        Pogoda

–        Woda

–        Powietrze – to co fruwa i co lata

–        Światło i kolor

1. Stworzenie stacji meteo w ogrodzie (termometr,  wiatromierz, ….) – obserwacje pogody
2. Gromadzenie  w kąciku książki albumów o tematyce rozbudzającej zainteresowania naukowo-techniczne

1. Nauka kodowania  i wykorzystanie umiejętności podczas zabaw i zajęć dydaktycznych
2. Wykorzystanie tablicy multimedialnej podczas zajęć z dz.

1. Włączenie do ramowego rozkładu dnia pozycji – „Krąg zmysłów ” (15 minut) i codzienna realizacja – zabawy rozwijające postrzeganie zmysłowe i procesy poznawcze – pamięć, myślenie, mowa, uwaga
2. Wdrożenie metod aktywizujących:

–        Mapa pojęciowa

–        Burza mózgów

–        Gwiazda skojarzeń, łańcuch skojarzeń

–        Piramida priorytetów

–        Metaplan

–        Za i przeciw

–        Drzewko decyzyjne

–        Inne

1. Stacje zadaniowe jako metoda podsumowująca temat – dziecko musi podczas zajęć wykonać  wszystkie zadania (na każdym stoliku inne zadanie) i zaznaczyć na planszy ich wykonanie)
2. Dzień bez zabawek – przygotowane materiały do samodzielnego podejmowania różnych aktywności i kreatywności przez dz.
3. Organizacja działań i zabaw twórczych

1. Realizacja zajęć plastyczno – konstrukcyjnych – min. 2 razy w tygodniu
2. Poznawanie pojęć plastycznych i zastosowanie ich w pracach m.in. : punkt, linia, barwa, faktura, kompozycja płaska, przestrzenna, kołowa, w układzie pasowym – pojęcie jako główny cel zajęcia plastycznego
3. Wycieczka do pracowni plastycznej – spotkanie z twórcą
4. Realizacja umuzykalnienia – min. 2 razy w tygodniu
5. Udział w koncertach muzycznych
6. Udział w teatrzykach przedszkolnych
7. Wycieczka do teatru
8. Słuchanie instrumentalnych utworów muzycznych z wykorzystaniem działań:

¾      poprzedzone opowiadaniem nauczycielki lub scenką w teatrzyku

¾      wybór najlepiej „pasującej” ilustracji do słuchanego utworu

¾      propozycje tytułu do słuchanego utworu

¾      ułożenie krótkiego opowiadania, którego ilustracją może być słuchany utwór

1. Eksperymentowanie z  tworzeniem dźwięków nietypowych np. pstrykanie, tupanie, uderzanie dłońmi o ciało, butelka z wodą, szelest papieru, materiał przyrodniczy itp.
2. Organizacja działań twórczych dziecka:

¾      rytmizacja tekstów i wypowiedzi

¾      śpiewane dialogi

¾      improwizacje dźwiękonaśladowcze głosem i na instrumentach,

¾      improwizacja rytmów

¾      odzwierciedlanie swoich emocji w improwizacjach słownych, wokalnych,  instrumentalnych, ruchowych

¾      improwizowanie melodii do podanego tekstu i wierszyka

¾      improwizacje melodyczne na temat podany treścią obrazka

1. Realizacja w każdym tygodniu zabaw  i różnych form teatralnych:

–        Gra w kręgu

–        Kukiełki, pacynki

–        Teatr paluszkowy

–        Chińskie cienie

–        Teatr obrazów

–        Żywe obrazy

–        Inne

5. Raz na semestr

6. Raz w miesiącu

7. marzec 2020

1. Realizacja ćwiczeń ortofonicznych jako zajęcia dydaktycznego – min. 1 raz w tygodniu
2. Realizacja ćwiczeń i zabaw gramatycznych – min. 2 razy w tygodniu
3. Układanie opowiadań przez dzieci  do kolekcji obrazków i historyjek obrazkowych

1. Dzieci młodsze – 3,4 l

–        kucharz

–        lekarz

–        listonosz

–        sprzedawca

1. Dzieci 5l:

–          stomatolog

–          krawiec

–          kierowca

–          fryzjer

1. Dzieci 6l:

–        górnik

–        rolnik

1. Dzieci młodsze – 3,4 l

–        Sklep

1. Dzieci 5l:

–          Kino

–          Teatr

–          Pogotowie ratunkowe

1. Dzieci 6l:

–        Straż pożarna

–        Komenda policji

–        Poczta

–        Szkoła

1. Dzieci 5l:

–        Cukier

–        Pieczywo

1. Dzieci 6l:

–        Dom

–        Książka

–        Nabiał

(postawa programowa, pomoc pp)

• Karate
• taniec –balet
• piłka nożna
• tenis ziemny
• fid kids
• specjaliści (rehabilitacja wodna, hipoterapia, pedagog specjalny, psycholog, logopeda)

(wymaganie nr 6)

¾      prezentacja ramowego rozkładu dnia

¾      zapoznanie rodziców z ich uprawnieniami – statut

¾      prezentacja planowanych działań wychowawczych wprowadzanych wartości i systemów motywacyjnych – ewentualne uzgodnienia

¾      prezentacja grupowego planu współpracy z rodzicami

¾      prezentacja systemu obiegu informacji w przedszkolu

¾      wybór reprezentanta do Rady Rodziców

¾      zgody rodziców, upoważnienia

¾      zajęcia dodatkowe

¾      inne

–        Przygotowanie i nauka czytania

Maj 2020

¾             Rejestr kontaktów z rodzicami

¾             Protokoły z zebrań

¾             Zgody rodziców

¾             Upoważnienia

¾             Inne

¾      porady, konsultacje

(wymaganie nr 9)